祖父と将棋
爺爺和將棋
Shogi with my grandfather — Japanese reading, N3
文章
わたしに将棋を教えてくれたのは、祖父だった。小学生のころ、夏休みに祖父の家へ行くと、縁側で毎日のように将棋を指した。
わたしにしょうぎをおしえてくれたのは、そふだった。しょうがくせいのころ、なつやすみにそふのいえへいくと、えんがわでまいにちのようにしょうぎをさした。
教我下將棋的是爺爺。小學時，暑假去爺爺家，幾乎每天都在簷廊下將棋。
最初は、祖父にまったく歯が立たなかった。祖父は飛車と角という強い駒を最初から外して戦ってくれたが、それでも結果は同じだった。どんなに考えても、いつの間にか王様が逃げられなくなっていて、手も足も出なかった。負けるたびに泣いていたわたしに、祖父は「負けて悔しいと思うのは、強くなりたい証拠だ」と言って笑った。
さいしょは、そふにまったくはがたたなかった。そふはひしゃとかくというつよいこまをさいしょからはずしてたたかってくれたが、それでもけっかはおなじだった。どんなにかんがえても、いつのまにかおうさまがにげられなくなっていて、てもあしもでなかった。まけるたびにないていたわたしに、そふは「まけてくやしいとおもうのは、つよくなりたいしょうこだ」といってわらった。
一開始我完全不是爺爺的對手。不管怎麼想，王將總是不知不覺就無路可逃，我完全束手無策。爺爺從一開始就拿掉了飛車和角這兩個強力的棋子跟我下，即使如此結果還是一樣。每次輸了都哭的我，爺爺笑著對我說：「輸了會不甘心，就是想變強的證據。」
それからわたしは、学校の帰りに図書館で将棋の本を借りて、一人で研究するようになった。夜、布団に入ってからも、どうすれば王様を守れるかばかり考えていた。次の夏、祖父に一度だけ勝つことができた。祖父は「腕を上げたな」と、自分が負けたのにうれしそうだった。
それからわたしは、がっこうのかえりにとしょかんでしょうぎのほんをかりて、ひとりでけんきゅうするようになった。よる、ふとんにはいってからも、どうすればおうさまをまもれるかばかりかんがえていた。つぎのなつ、そふにいちどだけかつことができた。そふは「うでをあげたな」と、じぶんがまけたのにうれしそうだった。
從那之後，我放學回家會去圖書館借將棋的書，自己研究。晚上鑽進被窩後，我也一直在想怎樣才能保護王將。隔年夏天，我終於贏了爺爺一次。爺爺說「你進步了啊」，明明是自己輸了，卻看起來很高興。
今思えば、あの一勝は、祖父がわざと負けてくれたのかもしれない。でも、祖父はそのことについて最後まで何も言わなかった。母はよく、祖父のことを「口は悪いけれど、根は優しい人」と言っていた。
いまおもえば、あのいっしょうは、そふがわざとまけてくれたのかもしれない。でも、そふはそのことについてさいごまでなにもいわなかった。はははよく、そふのことを「くちはわるいけれど、ねはやさしいひと」といっていた。
現在想想，那一勝也許是爺爺故意輸給我的。但是關於這件事，爺爺到最後都什麼也沒說。媽媽常說爺爺是個「嘴巴壞，但心地善良的人」。
祖父が亡くなって、もう五年になる。わたしは今、地域の子ども将棋教室で、ボランティアとして子どもたちに将棋を教えている。負けて泣いている子を見ると、つい祖父と同じ言葉をかけてしまう。将棋の駒を並べるたびに、あの夏の縁側を思い出すのだ。
そふがなくなって、もうごねんになる。わたしはいま、ちいきのこどもしょうぎきょうしつで、ボランティアとしてこどもたちにしょうぎをおしえている。まけてないているこをみると、ついそふとおなじことばをかけてしまう。しょうぎのこまをならべるたびに、あのなつのえんがわをおもいだすのだ。
爺爺過世已經五年了。我現在在社區的兒童將棋教室當志工，教孩子們下將棋。看到輸了在哭的孩子，總會不自覺地說出和爺爺一樣的話。每次擺好將棋的棋子，我都會想起那個夏天的簷廊。
生詞
将棋 しょうぎ 將棋
縁側 えんがわ 簷廊
指す さす 下（棋）
歯が立たない はがたたない 不是對手
手も足も出ない てもあしもでない 束手無策
悔しい くやしい 不甘心
証拠 しょうこ 證據
研究 けんきゅう 研究
腕を上げる うでをあげる 技術進步
わざと わざと 故意
亡くなる なくなる 過世
地域 ちいき 地區；社區
駒 こま 棋子